{"id":15337,"date":"2012-02-01T00:00:00","date_gmt":"2012-01-31T23:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/ricom-web.com\/gestions-hospitalieres\/lautonomisation-des-personnels-des-ucpc\/"},"modified":"2018-03-08T16:42:23","modified_gmt":"2018-03-08T15:42:23","slug":"lautonomisation-des-personnels-des-ucpc","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ricom-web8.com\/gestions\/lautonomisation-des-personnels-des-ucpc\/","title":{"rendered":"L\u2019autonomisation des personnels des UCPC"},"content":{"rendered":"<span class=\"span-reading-time rt-reading-time\" style=\"display: block;\"><span class=\"rt-label rt-prefix\">Temps de lecture\u00a0: <\/span> <span class=\"rt-time\"> 12<\/span> <span class=\"rt-label rt-postfix\">minutes<\/span><\/span><p class=\"para-TC_txt\"><span class=\"char-TC_txt-Local-292\">Le r\u00e9seau Oncolor, r\u00e9seau de sant\u00e9 en canc\u00e9rologie de la r\u00e9gion Lorraine, a vu le jour en 1998. Dans son cahier des charges, il demande \u00e0 toutes les pharmacies hospitali\u00e8res des \u00e9tablissements du r\u00e9seau la mise en place d\u2019une unit\u00e9 centralis\u00e9e de pr\u00e9paration des cytotoxiques* (UCPC), munie d\u2019\u00e9quipements sp\u00e9cialis\u00e9s et r\u00e9pondant aux normes de bonnes pratiques de fabrication. Pour faire face \u00e0 la multiplication du nombre d\u2019UCPC, un besoin urgent et croissant du nombre de personnels \u00e0 former pour int\u00e9grer ces unit\u00e9s s\u2019est fait sentir. Ce constat, coupl\u00e9 \u00e0 un souci d\u2019homog\u00e9n\u00e9iser les pratiques de reconstitution des m\u00e9dicaments anticanc\u00e9reux, a donn\u00e9 naissance en 2001 \u00e0 un r\u00e9f\u00e9rentiel de formation valid\u00e9 par des experts r\u00e9gionaux et nationaux, issu de la collaboration entre l\u2019\u00e9quipe de recherche sur les processus innovatifs (Erpi) de l\u2019Institut national polytechnique de Lorraine (INPL) et un groupe de pharmaciens du r\u00e9seau.\u00a0<\/span><span class=\"char-TC_txt-Local-292\">Ce r\u00e9f\u00e9rentiel liste, pour chaque \u00e9tape de l\u2019activit\u00e9 au sein d\u2019une UCPC, les capacit\u00e9s attendues, les savoirs n\u00e9cessaires ainsi que le niveau de technicit\u00e9 requis. Il est le point de d\u00e9part de la formation \u00e0 l\u2019issue de laquelle une \u00e9valuation conduit \u00e0 l\u2019attribution d\u2019un certificat Oncolor\u00a0; il s\u2019agit donc d\u2019une formation certifiante r\u00e9gionale<\/span>\u00a0<span class=\"char-TC_txt-Local-286\"><sup class=\"appel\" data-toggle=\"modal\" data-target=\"#notes\">(1)<\/sup><\/span><span class=\"char-TC_txt-Local-292\">. Pertinente des points de vue professionnel, \u00e9conomique et organisationnel, cette formation ne suffisait plus \u00e0 r\u00e9pondre \u00e0 la demande croissante des membres du r\u00e9seau. Son contenu devait \u00e9voluer en fonction des avanc\u00e9es technologiques, scientifiques et r\u00e9glementaires dans le domaine de la canc\u00e9rologie et des pratiques pharmaceutiques au sein des UCPC. Par ailleurs, les connaissances et les savoir-faire acquis au cours de la formation doivent \u00eatre entretenus et enrichis continuellement.\u00a0<\/span><\/p>\n<p class=\"para-TC_txt\"><span class=\"char-TC_txt-Local-292\">C\u2019est pourquoi l\u2019id\u00e9e de mettre \u00e0 profit les potentialit\u00e9s des technologies d\u2019information et de communication appliqu\u00e9es \u00e0 l\u2019enseignement (Tice) pour compl\u00e9ter et soutenir cette formation initiale et la faire \u00e9voluer vers la formation continue a vu le jour. Favoriser les \u00e9changes entre professionnels, am\u00e9liorer les pratiques, les homog\u00e9n\u00e9iser et am\u00e9liorer la qualit\u00e9 du travail au sein des UCPC compl\u00e8tent les objectifs de ce projet de dispositif d\u2019\u00e9changes et d\u2019apprentissage sur la reconstitution des cytotoxiques.\u00a0<\/span><span class=\"char-TC_txt-Local-292\">En 2002, la conception, l\u2019analyse des besoins et des attentes et la formulation du projet ont \u00e9t\u00e9 suivies de l\u2019\u00e9laboration d\u2019une maquette de la future plate-forme<\/span>\u00a0<span class=\"char-TC_txt-Local-286\"><sup class=\"appel\" data-toggle=\"modal\" data-target=\"#notes\">(2)<\/sup><\/span><span class=\"char-TC_txt-Local-292\">. Mais ce n\u2019est qu\u2019en 2005 qu\u2019une plate-forme g\u00e9n\u00e9rique Moodle est test\u00e9e avec plusieurs sites pilotes: OncoTice entre dans sa phase de test.\u00a0<\/span><span class=\"char-TC_txt-Local-292\">Cependant, la mise en place de ce nouvel outil de formation fait l\u00e9gitimement na\u00eetre des interrogations relatives \u00e0 l\u2019acceptation de cette interface informatique par les utilisateurs. Tout d\u2019abord, le personnel des UCPC est-il pr\u00eat \u00e0 s\u2019approprier ce nouvel outil multim\u00e9dia dans un but de formation continue et ainsi devenir autonome dans sa formation et sa recherche d\u2019informations\u00a0? Par ailleurs, cette appropriation d\u00e9pend-elle de la cat\u00e9gorie professionnelle concern\u00e9e (pharmaciens\/pr\u00e9parateurs)\u00a0?\u00a0<\/span><\/p>\n<h1 class=\"para-TC_inter_01\"><span class=\"char-of-TC_txt-117\">Mat\u00e9riel et m\u00e9thode<\/span>\u00a0<span class=\"char-TC_txt-Local-292\"><br \/>\n<\/span><\/h1>\n<h2 class=\"para-TC_inter_02\"><span class=\"char-of-TC_inter_01-89\">Les intervenants<\/span>\u00a0<span class=\"char-TC_txt-Local-292\"><br \/>\n<\/span><\/h2>\n<ul>\n<li class=\"para-TC_txt\"><span class=\"char-TC_txt-Local-292\">Le groupe de pilotage\u00a0: l\u2019\u00e9laboration de la plate-forme et la d\u00e9finition de la strat\u00e9gie d\u2019exploitation d\u00e9pendent du groupe de pilotage, mis en place le 28 octobre 2005, qui repr\u00e9sente les diff\u00e9rents porteurs du projet\u00a0: le r\u00e9seau Oncolor avec quatre pharmaciens membres du r\u00e9seau et l\u2019ERPI de l\u2019INPL qui compte un repr\u00e9sentant. Le versant informatique pur du projet est entre les mains de deux ing\u00e9nieurs informaticiens appartenant respectivement \u00e0 l\u2019INPL et \u00e0 l\u2019association H\u00e9bergement des r\u00e9seaux mutualis\u00e9s en sant\u00e9 (Hermes).\u00a0<\/span><\/li>\n<li class=\"para-TC_txt\"><span class=\"char-TC_txt-Local-292\">Le groupe de sites volontaires. Sur les vingt-sept pharmacies \u00e0 usage int\u00e9rieur (PUI) que compte le r\u00e9seau Oncolor, onze se sont port\u00e9es volontaires pour \u00e9valuer OncoTice dans sa phase de test. Elles traduisent la pluridisciplinarit\u00e9 des UCPC et offrent une repr\u00e9sentativit\u00e9 g\u00e9ographique des sites du r\u00e9seau. En effet, le groupe de pharmaciens du r\u00e9seau a la volont\u00e9 de ne pas \u00e9tablir de hi\u00e9rarchie entre les pharmacies mais, au contraire, de profiter de la toile d\u2019araign\u00e9e qu\u2019elles constituent pour faire partager les exp\u00e9riences de chacun<\/span>\u00a0<span class=\"char-TC_txt-Local-286\"><sup class=\"appel\" data-toggle=\"modal\" data-target=\"#notes\">(3)<\/sup><\/span><span class=\"char-TC_txt-Local-292\">.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"para-TC_txt\"><span class=\"char-TC_txt-Local-292\">Une carte de visite envoy\u00e9e \u00e0 chaque site volontaire a permis d\u2019inventorier la nature de la structure hospitali\u00e8re (publique, priv\u00e9e participant au secteur public hospitalier [PSPH] ou priv\u00e9e), son degr\u00e9 de sp\u00e9cialisation (site hautement sp\u00e9cialis\u00e9s [SHS], site sp\u00e9cialis\u00e9s [SSP]), son activit\u00e9, son \u00e9quipement sur site, le personnel de l\u2019UCPC (ayant ou non suivi la formation Oncolor), ainsi que son \u00e9quipement informatique (ordinateurs disponibles, acc\u00e8s et connexion Internet\u2026)<\/span><span class=\"char-TC_txt-Local-292\">.<\/span><\/p>\n<p class=\"para-TC_txt\"><button data-toggle=\"collapse\" data-target=\"#enc_2012_85_01\">TABLEAU 1<\/button><div id=\"enc_2012_85_01\" class=\"encadre collapse\"><div class=\"page\" title=\"Page 22\">\n<div class=\"section\">\n<div class=\"layoutArea\">\n<div class=\"column\">\n<p><span class=\"surtitre_enc\">TABLEAU 1<\/span><\/p>\n<h2>Carte de visite des sites pilotes<\/h2>\n<p><img decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-31811\" src=\"https:\/\/gestions-hospitalieres.fr\/wp-content\/uploads\/2017\/02\/Capture-d\u2019\u00e9cran-2017-02-27-\u00e0-16.26.32.png\" alt=\"Capture d\u2019\u00e9cran 2017-02-27 \u00e0 16.26.32\" width=\"600\" height=\"422\" srcset=\"https:\/\/www.ricom-web8.com\/gestions\/wp-content\/uploads\/2017\/02\/Capture-d\u2019\u00e9cran-2017-02-27-\u00e0-16.26.32.png 600w, https:\/\/www.ricom-web8.com\/gestions\/wp-content\/uploads\/2017\/02\/Capture-d\u2019\u00e9cran-2017-02-27-\u00e0-16.26.32-300x211.png 300w\" sizes=\"(max-width: 600px) 100vw, 600px\" \/><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><span class=\"char-TC_txt-Local-292\">\u00a0<\/span><\/p>\n<h2 class=\"para-TC_inter_02\"><span class=\"char-of-TC_inter_01-89\">La plate-forme test\u00a0: OncoTice\u00a0<\/span><\/h2>\n<p class=\"para-TC_txt\"><span class=\"char-TC_txt-Local-292\">Le point de d\u00e9part d\u2019OncoTice est la plate-forme g\u00e9n\u00e9rique Moodle, v\u00e9ritable outil de formation \u00e0 distance qui permet de cr\u00e9er des groupes d\u2019apprenants et de param\u00e9trer en qualit\u00e9 (nature des apprenants) et en dur\u00e9e l\u2019acc\u00e8s aux cours. Ceux-ci peuvent \u00eatre mis en ligne sur divers supports. Le contr\u00f4le des connaissances est r\u00e9alisable via des examens \u00e0 distance avec une analyse statistique des r\u00e9ponses.\u00a0<\/span><span class=\"char-TC_txt-Local-292\">Cet outil, couramment utilis\u00e9 par l\u2019\u00e9quipe de l\u2019INPL qui assure une mise \u00e0 jour r\u00e9guli\u00e8re, est facile \u00e0 utiliser et utilis\u00e9 mondialement, d\u2019o\u00f9 la p\u00e9rennit\u00e9 de son support. Il s\u2019agit d\u2019un outil \u00ab\u00a0g\u00e9n\u00e9rique\u00a0\u00bb, modulable, qui peut donc \u00eatre mis \u00e0 disposition d\u2019autres professionnels de sant\u00e9 dans les projets de type h\u00f4pital hors des murs.\u00a0<\/span><span class=\"char-TC_txt-Local-292\">Le fonctionnement g\u00e9n\u00e9ral de la plate-forme test peut \u00eatre sch\u00e9matis\u00e9 comme sur la figure 1.<\/span><\/p>\n<p class=\"para-TC_txt\"><button data-toggle=\"collapse\" data-target=\"#enc_2012_85_02\">FIGURE 1<\/button><div id=\"enc_2012_85_02\" class=\"encadre collapse\"><div class=\"page\" title=\"Page 23\">\n<div class=\"section\">\n<div class=\"layoutArea\">\n<div class=\"column\">\n<p><span class=\"surtitre_enc\">FIGURE 1<\/span><\/p>\n<h2>Fonctionnement g\u00e9n\u00e9ral\u00a0de la plate-forme OncoTice<\/h2>\n<p><img decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-31812\" src=\"https:\/\/gestions-hospitalieres.fr\/wp-content\/uploads\/2017\/02\/Capture-d\u2019\u00e9cran-2017-02-27-\u00e0-16.26.47.png\" alt=\"Capture d\u2019\u00e9cran 2017-02-27 \u00e0 16.26.47\" width=\"600\" height=\"641\" srcset=\"https:\/\/www.ricom-web8.com\/gestions\/wp-content\/uploads\/2017\/02\/Capture-d\u2019\u00e9cran-2017-02-27-\u00e0-16.26.47.png 600w, https:\/\/www.ricom-web8.com\/gestions\/wp-content\/uploads\/2017\/02\/Capture-d\u2019\u00e9cran-2017-02-27-\u00e0-16.26.47-281x300.png 281w\" sizes=\"(max-width: 600px) 100vw, 600px\" \/><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/p>\n<p class=\"para-TC_txt\"><span class=\"char-TC_txt-Local-292\">Les diff\u00e9rents \u00e9l\u00e9ments constituant la plate-forme sont :\u00a0<\/span><\/p>\n<ul>\n<li class=\"para-TC_txt\"><span class=\"char-TC_txt-Local-292\">page de connexion\u00a0: un mot de passe autorise deux niveaux d\u2019utilisateurs, les stagiaires (niveau 1) \u2013 pharmaciens et pr\u00e9parateurs en pharmacie du r\u00e9seau Oncolor volontaires pour tester la plate-forme \u2013 et les formateurs (niveau2), membres du groupe de pilotage\u00a0;\u00a0<\/span><\/li>\n<li class=\"para-TC_txt\"><span class=\"char-TC_txt-Local-292\">page d\u2019accueil\u00a0: acc\u00e8s aux diff\u00e9rentes fonctionnalit\u00e9s\u00a0;\u00a0<\/span><\/li>\n<li class=\"para-TC_txt\"><span class=\"char-TC_txt-Local-292\">cours, base de connaissances valid\u00e9s par des experts, accessibles \u00e0 tous les utilisateurs. Les diaporamas initiaux sont progressivement enrichis de photos ou de s\u00e9quences vid\u00e9o. Le contr\u00f4le des connaissances est r\u00e9alis\u00e9 via la fonctionnalit\u00e9 QCM (questionnaire \u00e0 choix multiples)\u00a0;\u00a0<\/span><\/li>\n<li class=\"para-TC_txt\"><span class=\"char-TC_txt-Local-292\">forums\u00a0: conversation, \u00e9change de points de vue asynchrone via un syst\u00e8me de questions\/r\u00e9ponses dont l\u2019archivage permet une consultation th\u00e9matique ult\u00e9rieure\u00a0;\u00a0<\/span><\/li>\n<li class=\"para-TC_txt\"><span class=\"char-TC_txt-Local-292\">chatroom\u00a0: conversation en mode synchrone entre les diff\u00e9rents stagiaires et formateurs connect\u00e9s. La fonction de visioconf\u00e9rence, perspective d\u2019am\u00e9lioration, n\u2019est pas \u00e9valu\u00e9e dans la phase test\u00a0;\u00a0<\/span><\/li>\n<li class=\"para-TC_txt\"><span class=\"char-TC_txt-Local-292\">messagerie fonctionnant de mani\u00e8re asynchrone, \u00e9tablit une relation individualis\u00e9e entre stagiaires ou entre formateurs et stagiaires. C\u2019est cette derni\u00e8re relation que nous souhaitions privil\u00e9gier\u00a0;\u00a0<\/span><\/li>\n<li class=\"para-TC_txt\"><span class=\"char-TC_txt-Local-292\">\u00e9valuations visant \u00e0 d\u00e9terminer le degr\u00e9 d\u2019autonomisation des diff\u00e9rents personnels des UCPC en pr\u00e9sence de ce nouvel outil multim\u00e9dia. La plate-forme g\u00e9n\u00e9rique Moodle a ainsi \u00e9t\u00e9 soumise \u00e0 cinq s\u00e9ries d\u2019\u00e9valuations. \u00c0 l\u2019issue de chaque \u00e9valuation, un compte-rendu en ligne permet de maintenir ou de red\u00e9finir la conduite \u00e0 tenir pour les \u00e9valuations suivantes.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"para-TC_txt\"><span class=\"char-TC_txt-Local-292\">L\u2019objectif \u00e9tait d\u2019obtenir une plate-forme op\u00e9rationnelle \u00ab\u00a0OncoTice\u00a0\u00bb pour septembre 2006.\u00a0<\/span><\/p>\n<h1 class=\"para-TC_inter_01\"><span class=\"char-of-TC_txt-117\">R\u00e9sultats<\/span>\u00a0<span class=\"char-TC_txt-Local-292\"><br \/>\n<\/span><\/h1>\n<h2 class=\"para-TC_inter_02\"><span class=\"char-of-TC_inter_01-89\">Calendrier<\/span><\/h2>\n<p class=\"para-TC_txt\"><span class=\"char-TC_txt-Local-292\">Le projet OncoTice phase test a officiellement d\u00e9but\u00e9 le 15 mars 2006 lors de la pr\u00e9sentation de la plate-forme aux repr\u00e9sentants des pharmacies volontaires. Un bin\u00f4me pharmacien\/pr\u00e9parateur de chaque site \u00e9tait convi\u00e9 ; six des onze pharmacies volontaires \u00e9taient repr\u00e9sent\u00e9es. \u00c0 l\u2019issue de cette r\u00e9union, une premi\u00e8re \u00e9valuation portant sur la compr\u00e9hension du projet a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9e. <\/span><span class=\"char-TC_txt-Local-292\">Avant de recevoir son identifiant et son code d\u2019acc\u00e8s, chaque volontaire a sign\u00e9 une charte d\u2019engagement qui l\u2019oblige \u00e0 s\u2019impliquer dans les tests de la plate-forme et \u00e0 ne pas divulguer son code d\u2019acc\u00e8s.\u00a0<\/span><span class=\"char-TC_txt-Local-292\">Toutes les trois semaines environ, une nouvelle \u00e9valuation est soumise aux sites pilotes. Chaque pharmacien responsable de l\u2019UCPC est inform\u00e9 par mail de la mise en ligne d\u2019une nouvelle \u00e9valuation\u00a0; charge \u00e0 lui d\u2019en informer ses collaborateurs.\u00a0<\/span><span class=\"char-TC_txt-Local-292\">La derni\u00e8re \u00e9valuation a eu lieu le 5 juillet 2006 avec le test de la fonctionnalit\u00e9 chatroom.<\/span><\/p>\n<p class=\"para-TC_txt\"><span class=\"char-TC_txt-Local-292\">Tout au long de la p\u00e9riode de test, un groupe restreint compos\u00e9 de deux pharmaciens et d\u2019une interne en pharmacie s\u2019est r\u00e9uni toutes les deux \u00e0 trois semaines pour analyser les r\u00e9ponses aux \u00e9valuations et faire le point sur l\u2019\u00e9volution de la plate-forme.\u00a0<\/span><\/p>\n<h2 class=\"para-TC_txt\"><span class=\"char-of-TC_inter_01-89\">\u00c9valuations<\/span><span class=\"char-TC_txt-Local-292\"><br \/>\n<\/span><\/h2>\n<p class=\"para-TC_txt\"><span class=\"char-TC_txt-Local-292\">L\u2019objectif des \u00e9valuations \u00e9tait de tester la plate-forme mise \u00e0 notre disposition sous forme g\u00e9n\u00e9rique pour la faire \u00e9voluer vers une plate-forme fonctionnelle conforme \u00e0 nos attentes et \u00e0 celles des utilisateurs.\u00a0<\/span><span class=\"char-TC_txt-Local-292\">Les \u00e9valuations ont panach\u00e9 questions \u00e0 r\u00e9ponse ouverte, questions \u00e0 r\u00e9ponse courte, \u00e0 choix multiples ou \u00e0 choix simple.\u00a0<\/span><\/p>\n<p class=\"para-TC_txt\"><span class=\"char-TC_txt-Local-292\">Les premi\u00e8res \u00e9valuations (E1 et E2) ont port\u00e9 sur la forme de la plate-forme: ergonomie, convivialit\u00e9 et facilit\u00e9 d\u2019acc\u00e8s<\/span>\u00a0<span class=\"char-TC_txt-Local-286\"><sup class=\"appel\" data-toggle=\"modal\" data-target=\"#notes\">(4)<\/sup><\/span><span class=\"char-TC_txt-Local-292\">. Remarques et critiques des testeurs ont permis de la rendre plus vivante et plus conviviale. L\u2019\u00e9valuation suivante (E3) s\u2019est int\u00e9ress\u00e9e au fond de la plate-forme, c\u2019est-\u00e0-dire aux cours (texte\/visuels) adapt\u00e9s \u00e0 la plate-forme par les formateurs du r\u00e9seau Oncolor. Films et photos mis en ligne proviennent des premiers tournages organis\u00e9s lors de la phase de conception de la plate-forme en 2003. Enfin, les deux derni\u00e8res ont concern\u00e9 les deux fonctionnalit\u00e9s multim\u00e9dias : forum (E4) et chatroom (E5).\u00a0<\/span><span class=\"char-TC_txt-Local-292\">Quatre versions de la plate-forme ont accompagn\u00e9 les \u00e9valuations : la page d\u2019accueil s\u2019est \u00e9gay\u00e9e de couleurs, offrant une plus grande convivialit\u00e9; une nouvelle rubrique ActusTice informe sur le calendrier des \u00e9valuations et sur les nouveaut\u00e9s \u00e0 voir et \u00e0 venir; les liens avec les diff\u00e9rents modules sont devenus plus intuitifs<\/span><span class=\"char-TC_txt-Local-292\">.\u00a0<\/span><\/p>\n<p class=\"para-TC_txt\"><span class=\"char-TC_txt-Local-292\"><button data-toggle=\"collapse\" data-target=\"#enc_2012_85_03\">FIGURE 2<\/button><div id=\"enc_2012_85_03\" class=\"encadre collapse\"><div class=\"page\" title=\"Page 24\">\n<div class=\"section\">\n<div class=\"layoutArea\">\n<div class=\"column\">\n<p><span class=\"surtitre_enc\">FIGURE 2<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"layoutArea\">\n<div class=\"column\">\n<h2>\u00c9volution de la plate-forme apr\u00e8s quatre mois de test<\/h2>\n<p><img decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-31813\" src=\"https:\/\/gestions-hospitalieres.fr\/wp-content\/uploads\/2017\/02\/Capture-d\u2019\u00e9cran-2017-02-27-\u00e0-16.27.02.png\" alt=\"Capture d\u2019\u00e9cran 2017-02-27 \u00e0 16.27.02\" width=\"600\" height=\"202\" srcset=\"https:\/\/www.ricom-web8.com\/gestions\/wp-content\/uploads\/2017\/02\/Capture-d\u2019\u00e9cran-2017-02-27-\u00e0-16.27.02.png 600w, https:\/\/www.ricom-web8.com\/gestions\/wp-content\/uploads\/2017\/02\/Capture-d\u2019\u00e9cran-2017-02-27-\u00e0-16.27.02-300x101.png 300w\" sizes=\"(max-width: 600px) 100vw, 600px\" \/><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/span><\/p>\n<h2 class=\"para-TC_inter_02\"><span class=\"char-of-TC_inter_01-89\">En termes de participation<\/span>\u00a0<span class=\"char-TC_txt-Local-292\"><br \/>\n<\/span><\/h2>\n<p class=\"para-TC_txt\"><span class=\"char-TC_txt-Local-292\">Au 15 mars 2006, 48 participants, soit 32 pr\u00e9parateurs et 16 pharmaciens, ont sign\u00e9 la charte. Suite au non-respect de cette derni\u00e8re et aux modifications au sein des \u00e9quipes des UCPC, au terme de la phase test, les volontaires \u00e9taient au nombre de 41\u00a0: 26 pr\u00e9parateurs et 15 pharmaciens.\u00a0<\/span><span class=\"char-TC_txt-Local-292\">Lors de la premi\u00e8re \u00e9valuation (E1), 35 des 48 participants ont r\u00e9pondu aux questions pos\u00e9es. \u00c0 l\u2019issue de la deuxi\u00e8me \u00e9valuation (E2), leur nombre est pass\u00e9 \u00e0 23 et la troisi\u00e8me \u00e9valuation (E3) ne comptait plus que 15 participants.<br \/>\n<\/span><span class=\"char-TC_txt-Local-292\">Au cours des \u00e9valuations, la r\u00e9partition des participants par cat\u00e9gorie professionnelle est constante\u00a0: un tiers de pharmaciens pour deux tiers de pr\u00e9parateurs\u00a0; ce qui est conforme \u00e0 l\u2019effectif initial de 16 pharmaciens pour 32 pr\u00e9parateurs. Parmi les volontaires r\u00e9pondant activement aux \u00e9valuations, les pharmaciens sont chaque fois plus pr\u00e9sents que les pr\u00e9parateurs.\u00a0<\/span><\/p>\n<h2 class=\"para-TC_txt\"><span class=\"char-of-TC_inter_01-89\">D\u2019un point de vue technique<\/span><span class=\"char-TC_txt-Local-292\"><br \/>\n<\/span><\/h2>\n<p class=\"para-TC_txt\"><span class=\"char-TC_txt-Local-292\">De nombreux commentaires ont concern\u00e9 l\u2019accessibilit\u00e9 de la plate-forme.\u00a0<\/span><span class=\"char-TC_txt-Local-292\">Tout d\u2019abord, l\u2019adresse \u00e9lectronique communiqu\u00e9e aux sites pilotes \u00e9tait erron\u00e9e\u00a0; sa complexit\u00e9 li\u00e9e \u00e0 son statut de plate-forme test en est la cause. Par ailleurs, une indisponibilit\u00e9 de deux semaines du serveur a g\u00e9n\u00e9r\u00e9 une grande insatisfaction de certains sites pilotes. Suite \u00e0 cet incident, la plate-forme a d\u00fb \u00eatre h\u00e9berg\u00e9e sur un nouveau serveur, engendrant une nouvelle adresse \u00e9lectronique de la plate-forme et de nouveaux mots de passe.<br \/>\n<\/span><span class=\"char-TC_txt-Local-292\">Concernant le design, 97\u00a0% des testeurs ont trouv\u00e9 la plate-forme agr\u00e9able et assez conviviale. Cependant, certains utilisateurs ont qualifi\u00e9 la mise en page de \u00ab\u00a0triste\u00a0\u00bb ou trop riche\u00a0; une seconde version est n\u00e9e\u00a0: plus simple, plus agr\u00e9able et avec une meilleure identification des th\u00e8mes (cours, \u00e9valuations, forum\u2026).<\/span><\/p>\n<p class=\"para-TC_txt\"><span class=\"char-TC_txt-Local-292\">Au cours des \u00e9valuations, l\u2019ergonomie de la plate-forme a \u00e9t\u00e9 remise en cause au niveau de l\u2019\u00e9tape de validation des questionnaires mis en ligne. Ce dysfonctionnement \u00e9tait \u00e0 prendre en compte puisque ce m\u00eame type de questionnaire pourra servir, dans l\u2019avenir, de support \u00e0 la validation des connaissances sur un cours.\u00a0<\/span><\/p>\n<h2 class=\"para-TC_txt\"><span class=\"char-of-TC_inter_01-89\">D\u2019un point de vue \u00e9motionnel<\/span>\u00a0<span class=\"char-TC_txt-Local-292\"><br \/>\n<\/span><\/h2>\n<p class=\"para-TC_txt\"><span class=\"char-TC_txt-Local-292\">Concernant les supports de cours, les volontaires ont pl\u00e9biscit\u00e9 le format diaporama par opposition au format texte (87\u00a0%\u00a0<\/span><span class=\"char-TC_txt_ital\">vs<\/span>\u00a0<span class=\"char-TC_txt-Local-292\">13\u00a0%). Les cours pr\u00e9sent\u00e9s sous ce format sont plus agr\u00e9ables et plus rapides \u00e0 consulter, ils permettent de coupler des illustrations au texte, ce qui am\u00e9liore leur compr\u00e9hension. N\u00e9anmoins, ce format plus synth\u00e9tique offre moins de d\u00e9tails au lecteur.\u00a0<\/span><span class=\"char-TC_txt-Local-292\">Les th\u00e8mes qu\u2019ils ont souhait\u00e9 voir aborder sont vari\u00e9s\u00a0: nouvelles d\u00e9couvertes scientifiques, nouveaux traitements (20\u00a0%), surveillance bact\u00e9riologique de l\u2019environnement et circuit d\u2019\u00e9limination des d\u00e9chets (20\u00a0%), r\u00e9f\u00e9rentiels, textes l\u00e9gislatifs et autres recommandations (7\u00a0%) ainsi que des protocoles cliniques (7\u00a0%). Par ailleurs, la possibilit\u00e9 de poser des questions ponctuelles via le forum ou la messagerie quand la r\u00e9ponse ne se trouve pas dans les cours a \u00e9t\u00e9 r\u00e9clam\u00e9e.\u00a0<\/span><span class=\"char-TC_txt-Local-292\">Quant aux deux vid\u00e9os propos\u00e9es en ligne, elles sont trop petites pour \u00eatre clairement compr\u00e9hensibles; il s\u2019agit d\u2019anciens enregistrements. Une nouvelle vid\u00e9o, destin\u00e9e \u00e0 les remplacer, a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9e. Avec une infographiste, quelques cours sont pr\u00e9sent\u00e9s sous forme d\u2019animations et de pictogrammes.\u00a0<\/span><span class=\"char-TC_txt-Local-292\">Selon les volontaires, les cours qui seraient valoris\u00e9s par un support vid\u00e9o sont les gestes techniques de manipulation et de reconstitution des cytotoxiques (61\u00a0%), ainsi que le nettoyage des plans de travail (13\u00a0%).\u00a0<\/span><\/p>\n<p class=\"para-TC_txt\"><span class=\"char-TC_txt-Local-292\">Concernant la gestion du temps, plusieurs pr\u00e9parateurs ont \u00e9voqu\u00e9 le manque de temps pour se connecter pendant les heures de travail. Par ailleurs, les volontaires reconnaissent que ce sont les \u00e9valuations, r\u00e9guli\u00e8rement propos\u00e9es, qui motivent leur connexion et que le recours \u00e0 la plate-forme pour rechercher des informations n\u2019est pas encore entr\u00e9 dans leurs habitudes. Les connexions ont donc \u00e9t\u00e9 irr\u00e9guli\u00e8res (en moyenne une tous les trois \u00e0 quatre jours) et de courte dur\u00e9e (une dizaine de minutes). Le manque d\u2019ordinateurs dans les PUI est un facteur limitant la connexion du personnel, notamment lorsque les \u00e9quipes sont importantes. <\/span><span class=\"char-TC_txt-Local-292\">En ce qui concerne l\u2019apport des Tice dans la formation Oncolor, les participants consid\u00e8rent que cela permettrait de mutualiser les outils de formation individuelle (s\u00e9minaires, enseignement divers\u2026) d\u00e9velopp\u00e9s isol\u00e9ment. Par ailleurs, limiter les d\u00e9placements des personnels et pouvoir travailler \u00e0 son rythme sont autant d\u2019avantages \u00e9voqu\u00e9s en faveur de la formation continue via une plate-forme multim\u00e9dia.\u00a0<\/span><\/p>\n<h1 class=\"para-TC_inter_01\"><span class=\"char-of-TC_txt-117\">Discussion<\/span>\u00a0<span class=\"char-TC_txt-Local-292\"><br \/>\n<\/span><\/h1>\n<h2 class=\"para-TC_inter_02\"><span class=\"char-of-TC_inter_01-89\">La phase test\u00a0<\/span><\/h2>\n<p class=\"para-TC_txt\"><span class=\"char-TC_txt-Local-292\">Actuellement, dans le domaine m\u00e9dical, l\u2019am\u00e9lioration de la prise en charge globale des patients est au c\u0153ur de toutes les pr\u00e9occupations. De ce fait, les processus de production, d\u2019apprentissage, de formation\u2026 au sein des organisations hospitali\u00e8res se doivent de r\u00e9pondre \u00e0 cette exigence croissante. Le concept d\u2019autonomisation des personnels semble en \u00eatre la cl\u00e9 de vo\u00fbte. Une \u00e9tude r\u00e9cente a port\u00e9 sur un des aspects du sujet\u00a0: la relation soignant\/soign\u00e9<\/span>\u00a0<span class=\"char-TC_txt-Local-286\"><sup class=\"appel\" data-toggle=\"modal\" data-target=\"#notes\">(5)<\/sup><\/span>\u00a0<span class=\"char-TC_txt-Local-292\">qui a \u00e9t\u00e9 abord\u00e9e en pla\u00e7ant le patient comme acteur et d\u00e9cideur de sa prise en charge. Pour notre part, nous avons substitu\u00e9 au couple soignant\/soign\u00e9 le couple formateurs\/stagiaires dans le cadre du r\u00e9seau de canc\u00e9rologie Oncolor. Tout comme dans la relation soignant\/soign\u00e9, le concept d\u2019autonomie des personnels des UCPC g\u00e9n\u00e8re, pour chaque acteur, de la m\u00e9fiance, voire de l\u2019inqui\u00e9tude. Dans un mod\u00e8le traditionnel, l\u2019enseignant (le formateur) est la source, le r\u00e9servoir du savoir. Avec l\u2019utilisation des Tice, la relation est diff\u00e9rente. Le savoir est stock\u00e9, sous forme d\u2019informations \u00ab\u00a0en dehors\u00a0\u00bb de l\u2019enseignant. Formateurs et stagiaires ont acc\u00e8s \u00e0 l\u2019information et collaborent pour que le stagiaire transforme ces informations en savoir. Des modules d\u2019auto\u00e9valuation permettent de v\u00e9rifier si l\u2019\u00e9tudiant ma\u00eetrise correctement les savoirs attendus.\u00a0<\/span><\/p>\n<p class=\"para-TC_txt\"><span class=\"char-TC_txt-Local-292\">Cependant, c\u00f4t\u00e9 stagiaire, un danger fr\u00e9quemment \u00e9voqu\u00e9 est celui de l\u2019isolement, de la perte de contact humain, notamment avec l\u2019enseignant. Ce risque est r\u00e9el et d\u00e9pend fondamentalement du mode de relation vis\u00e9 par le syst\u00e8me d\u2019apprentissage. L\u2019autonomisation de l\u2019apprenant ne veut pas dire la d\u00e9shumanisation des relations entre lui et les autres.\u00a0<\/span><span class=\"char-TC_txt-Local-292\">C\u00f4t\u00e9 formateur, les peurs sont essentiellement li\u00e9es \u00e0 la n\u00e9cessit\u00e9 permanente de d\u00e9velopper des contenus de haute qualit\u00e9, v\u00e9rifiables et utilisables par les stagiaires en s\u2019adaptant \u00e0 l\u2019\u00e9volution rapide des connaissances et des pratiques. Par ailleurs, les Tice sont instables et les \u00e9volutions technologiques sont extr\u00eamement rapides, le choix de la plate-forme est donc primordial pour assurer sa p\u00e9rennit\u00e9.<br \/>\n<\/span><span class=\"char-TC_txt-Local-292\">Mais, pour les formateurs comme pour les stagiaires, \u00e0 ces craintes se m\u00eale l\u2019excitation face \u00e0 la nouveaut\u00e9\u00a0; la plate-forme multim\u00e9dia permet l\u2019acc\u00e8s \u00e0 un volume consid\u00e9rable d\u2019informations, sous des formes tr\u00e8s vari\u00e9es (textuelles, graphiques, sonores\u2026)\u00a0; elle favorise les \u00e9changes en abolissant les contraintes du temps et de l\u2019espace\u00a0; elle offre une flexibilit\u00e9 vis-\u00e0-vis du lieu d\u2019apprentissage (domicile, lieu de travail), du temps consacr\u00e9, du rythme selon les besoins et les disponibilit\u00e9s, accroissant le plaisir de l\u2019apprentissage. Le partage d\u2019exp\u00e9rience et la confrontation d\u2019id\u00e9es entre les acteurs des diff\u00e9rents \u00e9tablissements enrichissent cet apprentissage. \u00c0 travers les forums et chatrooms, les connaissances s\u2019\u00e9changent et s\u2019\u00e9largissent. La possibilit\u00e9 de poser des questions \u00e0 des tuteurs ou \u00e0 des experts introduit de nouvelles relations.\u00a0<\/span><\/p>\n<p class=\"para-TC_txt\"><span class=\"char-TC_txt-Local-292\">Les tests r\u00e9alis\u00e9s pendant quatre mois sur la plate-forme OncoTice montrent qu\u2019il existe des pistes pour l\u2019autonomisation des personnels des UCPC. En effet, la participation des volontaires aux diff\u00e9rentes \u00e9valuations est rest\u00e9e correcte compte tenu des disponibilit\u00e9s de chacun et des probl\u00e8mes inh\u00e9rents \u00e0 la technologie. Par ailleurs, les remarques et autres commentaires formul\u00e9s se sont r\u00e9v\u00e9l\u00e9s tr\u00e8s constructifs et ont permis de faire \u00e9voluer la plate-forme. Cependant, il appara\u00eet clairement que la participation des pharmaciens est sup\u00e9rieure \u00e0 celle des pr\u00e9parateurs. En effet, les pharmaciens utilisent quotidiennement l\u2019outil informatique: informatisation du circuit du m\u00e9dicament (dispensation, commandes\u2026) et le recours \u00e0 Internet pour rechercher des informations, communiquer avec les coll\u00e8gues\u2026 est habituel. Par ailleurs, ils n\u2019h\u00e9sitent pas \u00e0 se connecter depuis leur domicile si cela n\u2019a pas \u00e9t\u00e9 possible sur leur temps de travail.\u00a0<\/span><span class=\"char-TC_txt-Local-292\">En revanche, la plupart des pr\u00e9parateurs peinent \u00e0 se connecter \u00e0 la plate-forme\u00a0; il appara\u00eet que c\u2019est le caract\u00e8re impos\u00e9 des \u00e9valuations qui rythme leurs connexions. Diverses explications peuvent \u00eatre avanc\u00e9es. Tout d\u2019abord, d\u2019un point de vue culturel, au quotidien, ils sont peu ou pas sollicit\u00e9s dans leur travail pour rechercher des informations via Internet\u00a0; ainsi, s\u2019ils n\u2019utilisent pas Internet \u00e0 titre priv\u00e9, la d\u00e9marche vis-\u00e0-vis d\u2019OncoTice peut se r\u00e9v\u00e9ler difficile. D\u2019autre part, une contrainte de temps peut \u00eatre \u00e9voqu\u00e9e\u00a0; en effet, en l\u2019absence d\u2019ordinateur ou de connexion Internet au domicile, les connexions \u00e0 la plate-forme doivent avoir lieu pendant les heures de travail, ce qui est rendu difficile par la charge de travail au sein des UCPC et l\u2019insuffisance du parc informatique de certaines pharmacies. Par ailleurs, ils ont des horaires de travail fixes et ne travaillent pas ou rarement \u00e0 domicile. Leur autonomisation ne pourra donc se faire que sous certaines conditions telles que l\u2019int\u00e9gration de la consultation d\u2019OncoTice dans le planning de travail afin d\u2019assurer la formation continue interne ainsi que la mise \u00e0 leur disposition d\u2019un plus grand nombre d\u2019ordinateurs.\u00a0<\/span><\/p>\n<p class=\"para-TC_txt\"><span class=\"char-TC_txt-Local-292\">\u00c0 l\u2019issue de la phase de test, de nouvelles am\u00e9liorations \u00e0 apporter \u00e0 la plate-forme ont \u00e9merg\u00e9: ajout d\u2019une page d\u2019aide pour assister l\u2019internaute en cas de difficult\u00e9, d\u2019un moteur de recherche permettant de rechercher des informations par auteur, date, sujet et mot cl\u00e9. L\u2019instauration de liens avec d\u2019autres sites de canc\u00e9rologie est \u00e9galement envisag\u00e9e ainsi qu\u2019une rubrique Actualit\u00e9s en canc\u00e9rologie qui pourrait contenir les nouveaut\u00e9s technologiques et scientifiques concernant les pratiques de pr\u00e9paration des cytotoxiques. Des articles se r\u00e9f\u00e9rant \u00e0 des questions d\u2019actualit\u00e9 et\/ou des pr\u00e9sentations recueillies lors de congr\u00e8s seront mis en ligne.\u00a0<\/span><\/p>\n<h2 class=\"para-TC_txt\"><span class=\"char-TC_txt-Local-292\">\u00a0<\/span><span class=\"char-of-TC_inter_01-89\">Les premiers pas d\u2019OncoTice<\/span>\u00a0<span class=\"char-TC_txt-Local-292\"><br \/>\n<\/span><\/h2>\n<ul>\n<li class=\"para-TC_txt\"><span class=\"char-TC_txt-Local-292\">Espoirs fond\u00e9s. Lors de la phase de test d\u2019OncoTice, l\u2019impact souhait\u00e9 de cette plate-forme multim\u00e9dia sur la formation Oncolor \u00e9tait une diminution de la dur\u00e9e des sessions en pr\u00e9sentiel. D\u2019autre part, l\u2019objectif avou\u00e9 de cette plate-forme \u00e9tait de devenir un outil compl\u00e9mentaire utilisable dans le cadre d\u2019autres formations telles que l\u2019\u00e9cole des pr\u00e9parateurs en pharmacie hospitali\u00e8re ou le dipl\u00f4me universitaire de pharmacie oncologique. Enfin, dans un avenir plus ou moins proche, ce projet pourrait \u00eatre d\u00e9clin\u00e9 sous un nom g\u00e9n\u00e9rique \u00ab\u00a0TrucTice\u00a0\u00bb \u00e0 d\u2019autres r\u00e9seaux de soins (chimioth\u00e9rapie \u00e0 domicile\u2026) et d\u2019autres secteurs d\u2019activit\u00e9s o\u00f9 la capitalisation et la validation des connaissances sont primordiales.\u00a0<\/span><\/li>\n<li class=\"para-TC_txt\"><span class=\"char-TC_txt-Local-292\">R\u00e9alit\u00e9. Malgr\u00e9 la maturit\u00e9 technologique du projet, quelques concessions et am\u00e9liorations doivent intervenir. Tout d\u2019abord, en termes de moyens humains, l\u2019actualisation et l\u2019am\u00e9lioration des cours demandent beaucoup de temps aux diff\u00e9rents formateurs. Quant \u00e0 l\u2019enrichissement et la maintenance de la plate-forme, ils requi\u00e8rent des administrateurs appartenant aux domaines respectivement pharmaceutique et informatique. D\u2019un point de vue financier, la p\u00e9rennit\u00e9 du projet n\u00e9cessite une indemnisation des formateurs ainsi que des fonds pour d\u00e9velopper la plate-forme et la faire \u00e9voluer avec les nouvelles technologies. C\u2019est pourquoi des d\u00e9marches pour faire conna\u00eetre cette plate-forme et obtenir des financements ont \u00e9t\u00e9 entreprises. Le projet prend progressivement une dimension qui d\u00e9passe le cadre r\u00e9gional du r\u00e9seau Oncolor : observation de la plate-forme par des experts nationaux, sp\u00e9cialistes des UCPC et labellisation en cours par l\u2019Institut national du cancer.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<h1 class=\"para-TC_inter_01\"><span class=\"char-of-TC_txt-117\">Conclusion\u00a0<\/span><\/h1>\n<p class=\"para-TC_txt\"><span class=\"char-TC_txt-Local-292\">Dans un monde o\u00f9 tous les regards se tournent vers Internet, la mise \u00e0 disposition des nouvelles technologies multim\u00e9dias au profit de l\u2019autonomisation et de la formation continue des personnels des UCPC s\u2019imposait naturellement. Cependant, les \u00e9volutions technologiques et l\u2019\u00e9volution des mentalit\u00e9s ne vont pas toujours de pair\u00a0; c\u2019est pourquoi il \u00e9tait l\u00e9gitime de soumettre le projet \u00e0 un groupe de volontaires et d\u2019\u00e9valuer leur comportement vis-\u00e0-vis de ce nouvel outil.\u00a0<\/span><span class=\"char-TC_txt-Local-292\">\u00c0 l\u2019issue de la phase test, les pharmaciens et les pr\u00e9parateurs semblent pr\u00eats \u00e0 s\u2019approprier OncoTice dans une optique de formation continue.<\/span><\/p>\n<p class=\"para-TC_txt\"><span class=\"char-TC_txt-Local-292\">L\u2019\u00e9mergence de cette plate-forme parmi les nombreuses exp\u00e9riences existantes de formation m\u00e9dicale initiale et continue<\/span>\u00a0<span class=\"char-TC_txt-Local-286\"><sup class=\"appel\" data-toggle=\"modal\" data-target=\"#notes\">(6)<\/sup><\/span>\u00a0<span class=\"char-TC_txt-Local-292\">et d\u2019enseignements \u00e0 distance<\/span>\u00a0<span class=\"char-TC_txt-Local-286\"><sup class=\"appel\" data-toggle=\"modal\" data-target=\"#notes\">(7)<\/sup><\/span>\u00a0<span class=\"char-TC_txt-Local-292\">ainsi que l\u2019enthousiasme avec lequel elle a \u00e9t\u00e9 re\u00e7ue nous fait esp\u00e9rer son d\u00e9veloppement \u00e0 d\u2019autres r\u00e9gions et \u00e0 d\u2019autres types de r\u00e9seaux.<\/span><\/p>\n<p class=\"para-TC_txt\"><button data-toggle=\"collapse\" data-target=\"#enc_2012_85_04\">ENCADR\u00c9 1<\/button><div id=\"enc_2012_85_04\" class=\"encadre collapse\"><div class=\"page\" title=\"Page 26\">\n<div class=\"section\">\n<div class=\"layoutArea\">\n<div class=\"column\">\n<p><span class=\"surtitre_enc\">ENCADR\u00c9 1<\/span><\/p>\n<h2>Glossaire<\/h2>\n<p><strong>Cytotoxiques<\/strong> : qualifie un agent toxique pour une ou des cellules. S\u2019applique couramment \u00e0 l\u2019ensemble des m\u00e9dicaments anticanc\u00e9reux qui ont pour objectif de l\u00e9ser et d\u00e9truire les cellules canc\u00e9reuses.<\/p>\n<p><strong>Pharmacie \u00e0 usage int\u00e9rieur (PUI)<\/strong> : appellation qui concerne les pharmacies des \u00e9tablissements de sant\u00e9 dirig\u00e9es par un pharmacien praticien hospitalier.<br \/>\nTechnologies d\u2019information et de communication appliqu\u00e9es \u00e0 l\u2019enseignement (Tice) : regroupent un ensemble d\u2019outils con\u00e7us et utilis\u00e9s pour produire, traiter, entreposer, \u00e9changer, classer, retrouver et lire des documents num\u00e9riques \u00e0 des fins d\u2019enseignement et d\u2019apprentissage.<\/p>\n<p><strong>Unit\u00e9 centralis\u00e9e de pr\u00e9paration des cytotoxiques (UCPC)<\/strong> : zone \u00e0 atmosph\u00e8re contr\u00f4l\u00e9e (qualit\u00e9s microbiologique et particulaire de l\u2019air ma\u00eetris\u00e9es) et \u00e0 acc\u00e8s r\u00e9glement\u00e9 servant \u00e0 la pr\u00e9paration des m\u00e9dicaments anticanc\u00e9reux.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/p>\n<script>function PlayerjsAsync(){} if(window[\"Playerjs\"]){PlayerjsAsync();}<\/script>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\ufeffLa formation initiale Oncolor des personnels travaillant au sein des unit\u00e9s centralis\u00e9es de pr\u00e9paration des cytotoxiques (UCPC) de Lorraine se devait d\u2019\u00e9voluer vers la formation continue. C\u2019est dans cette optique qu\u2019a \u00e9merg\u00e9 la plate-forme de communication et d\u2019apprentissage via Internet sur la reconstitution des cytotoxiques : OncoTice. Pour \u00e9valuer l\u2019acceptation de cette interface informatique par les personnels des UCPC et d\u00e9terminer s\u2019ils sont pr\u00eats \u00e0 devenir autonomes dans leur formation et leur recherche d\u2019informations, les auteurs ont soumis le projet pendant quatre mois \u00e0 un groupe de pharmaciens et de pr\u00e9parateurs du r\u00e9seau Oncolor.<\/p>\n","protected":false},"author":1202,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_relevanssi_hide_post":"","_relevanssi_hide_content":"","_relevanssi_pin_for_all":"","_relevanssi_pin_keywords":"","_relevanssi_unpin_keywords":"","_relevanssi_related_keywords":"","_relevanssi_related_include_ids":"","_relevanssi_related_exclude_ids":"","_relevanssi_related_no_append":"","_relevanssi_related_not_related":"","_relevanssi_related_posts":"","_relevanssi_noindex_reason":"","footnotes":""},"categories":[26,2],"tags":[4973,47,514,228,512,403,157,359,515,513],"class_list":["post-15337","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-dossier","category-gestions-hospitalieres","tag-cytotoxique","tag-descriptif","tag-enseignement-a-distance","tag-evaluation","tag-fabrication","tag-formation-continue","tag-informatisation","tag-personnel","tag-plate-forme-multimedia","tag-unite-centrale-de-preparation-des-cytotoxiques"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v24.8.1 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>L\u2019autonomisation des personnels des UCPC - Gestions hospitali\u00e8res<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.ricom-web8.com\/gestions\/lautonomisation-des-personnels-des-ucpc\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fr_FR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"L\u2019autonomisation des personnels des UCPC - Gestions hospitali\u00e8res\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"\ufeffLa formation initiale Oncolor des personnels travaillant au sein des unit\u00e9s centralis\u00e9es de pr\u00e9paration des cytotoxiques (UCPC) de Lorraine se devait d\u2019\u00e9voluer vers la formation continue. 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